班级活动小游戏(你最不可告人的秘密是什么)
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2024-02-02
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1. 班级活动小游戏,你最不可告人的秘密是什么?
隔壁搬来一对小情侣,男孩个子小小的,瘦的像牙签一样。女孩儿圆润多了,身高两个人差不多。
女孩挺热情的,见了面主动打招呼,喜欢串门聊天。她男朋友在餐厅后厨上班,她之前也在那里做服务员,前天刚辞工,所以宿舍不能住了,就租到这里。
她男朋友上班早出晚归的,她一个人在家无聊,经常来我这里玩。开始几天,她都是站在门口聊天,慢慢熟悉了就走进来直接坐我床上,有时候她买的零食、水果都会拿来给我,挺大方的,比较好相处。
我有个爱好,闲着没事的时候偶尔吹吹笛子,我每吹一次,她都会随声而来,笑眯眯的对我说真好听。然后坐在我床上,她点歌,让我来吹。
她也想学让我教,直接把我吹过的笛子拿过来就吹,上面都是k水,我都不好意思。但她从来也不擦一下,当时我心里觉得挺奇怪,难道她有什么意思?她可是有男朋友的呀。
之后她过来玩,除了聊天,就是拉我教她吹笛子。还和我开玩笑说,“你女朋友会回来吗?如果给看见了,肯定要吃醋,会被误会的。”
我说没事,我们是异地。“倒是你要注意影响,你男朋友发现和我走的这么近,也会吃醋的。”她说,“不怕。我们又没有怎样,是正常的邻居和朋友关系。”
那次,我去了她的房间看看,坐在床上聊天,聊着聊着,正在化妆的她开始调皮起来了。她把口红在我的脑门上划了一下,然后笑得前俯后仰。
之后趁我不注意往我左右脸上又抹了几下,没想到她这么疯。来而不往非礼也,我抢过来往她脸上抹。她为了不让我得逞,把我的手紧紧抱住,这样僵持了一会儿,我突然觉得好尴尬。
和她如此近距离接触,这样的交往似乎有点过度了,我说停战。她才松开了手,夺过我手中的口红,又乘机在我脸上抹了一下,我说不玩了,就回房间去洗脸。
这次过后,后来再看到她男朋友,我都有点不好意思,像做了坏事。但她依然和之前一样,无拘无束的,串门聊天的次数丝毫没有减少。
不知道她是怎么想的,也许就是这样的性格,但我还是觉得有点过线了,就算是真的没有什么,但给别人看见了难免会有误会,如果长期这样下去,说不准真的哪天会发生些什么事。如果当时我没有女朋友,和她的关系就难说了。
后来过了一个月左右,我搬离了那个地方,走之前没有告诉她,我们也没有留过任何联系方式,正好那天她也不在家。那时也只有简单的几件行李,背上背包,把钥匙交还房东,就这样不辞而别了。
上述就是我的一个没有别人人知道也不可告人的秘密,过去了也很少想起过。
2. 它对促进幼儿语言发展有何影响?
故事表演在幼儿教育中是一种常用的游戏形式,它以幼儿在表演角色的活动中获得满足、追求表演的快乐为目的。它的内容来自语言丰富、优美的文学作品,幼儿在表演时能接触大量文学语言,并在特定的情境中学习运用语言、动作、表情等去表现文学作品,所以能极大地丰富幼儿的词汇,发展幼儿的语言表达能力。同时,它又是创造性游戏的一种,可以充分发挥幼儿的积极性、主动性、创造性。因此,本学期,结合班级子课题,我们探讨了通过故事表演如何来提高幼儿的语言表达能力,以下是本人的体会: 一、为幼儿创建故事表演的环境,激发其表演的兴趣 二、故事表演内容要符合幼儿的身心发展特点 三、为幼儿提供丰富的物质材料,使其身临其境 四、有效指导幼儿进行故事表演
3. 小学生关于合作的游戏有哪些?
1、探险游戏: 需要裁判
1人,解说1人。
说明:如有20人,分为4组,每组5人,每组选一人做探险者,另4人做援助者。探险者站成一排,剩下的援助者正对各自的探险者5米(距离不定)站成一列。
游戏开始,解说人说:“4位探险开始了他们艰辛的旅程,他们走到沙漠了,天气非常炎热,需要水!”各组援助者必须以最快速度跑过去将水送到探险者手中,由裁判统计分数,最快送到的记4分,往下依次记3、2、1
分,最后分数高的组获胜。
游戏继续,解说人可以临场发挥探险者去到的地方和需要的东西。 意义:考核成员的反应能力和速度,也考团队合作! 2、可以玩班级排球赛.
游戏方法:两个同学各自手拿长绳的一端,高举于头的上端,也可以根据实际情况确定高度,绳子的两侧隔开两组同学,每组同学的数目可多可少,但两组同学的数目要相同,从而体现比赛的公平合理.比赛时不许用人体的其它部位,只能用肩和肩以上的部位,比如,用头顶,也可以用肩顶,如果汽球落到了地上,那就得认输了.但是汽球在一方顶时,不必限制次数,只要汽球能飞过绳去,到达对方场地即可.
意义:锻炼团队合作能力和统筹规划能力,激发每位成员的潜能。
4. 有什么室内游戏适合班级30多人在一起玩?
我最近从网上和书上总结的13个室内游戏,希望你能喜欢! 游戏1:(压轴、力荐)拉拉手 1.让全体同学站到场中央,分散开,手牵手成一个圈 2.观察一下左手牵的是谁的右手,右手牵的是谁的左手(重点) 3.然后松开手,打乱次序站在一起不留空隙 4.不要移动脚,像刚才那样左右手相对应拉手 5.缓慢解开(注意安全) 目的:训练大家的团队意识 游戏2:“二人手” 可以由三对人同时参加,双方各拿一个筷子,同时夹取瓜子往返于两张桌子,在规定时间内,夹的数量最多者为获胜者。 游戏3:连连看 1.两位主持站队前,分别对第一位同学说一个具体意象,如钓鱼、划船、月亮、皇冠、圣诞老人等 2.第一位同学不许说话,用动作表演给第二位同学,第二位表演给第三位看……直到最后一位同学说出具体意象 3.再来两队 游戏4:交换名字 内容:这个游戏乃在于考验人们的习性。平常对于自己的名字,可说是耳熟不过了,但若临时更换名字,可就会觉得陌生了。 方法: (1)人数在 10 个人最适合 (2)参加者围成一个圆圈坐着。 (3)围个圆圈的时候,自己随即更换成右邻者的名字。 (4)以猜拳的方式来决定顺序,然后按顺序来提出问题。 (5)当主持人问及“张三先生,你今天早上几点起床?”时,真正的张三不可以回答,而必须由更换成张三的名字的人来回答:“恩,今天早上我 7点钟起床!”?? (6)当自己该回答时却不回答,不是自己该回答的人就要被淘汰。 (7)最后剩下的一个人就是胜利者。 游戏5:顶气球: 道具 一个大气球、一根绳子 人数 两方,各二到四人为宜 玩法 两方互顶气球过线,只许用头,落地者输 游戏6:偷天陷阱 (惩罚类) 电影偷天陷阱中辛康纳利训练泽塔琼斯过红外线的情景吗?(放视频) 先制作道具找一些红绳(玻璃绳就行),中间穿上纸杯,来形容铃铛,还要准备眼罩 根据参加人数,再准备背景音乐disco。 让后请几个助手在舞台上拉着绳子,让参赛者先睁着眼睛练习一下,跟他们说这是一个非常有挑战性的游戏,要考验他们的灵巧度和记忆力, 练习几次后,蒙上他们的眼睛,音乐响起,让他们走, 这时候高潮是,主持人让所有的助手把绳子拿开,你就会看到很精彩的表演了,注意旁边的人还可以故意误导一下,说低头,抬脚等等 游戏7:蒙眼作画 所有学员用眼罩将眼睛蒙上,然后分发纸和笔,每人一份。 要求蒙着眼睛将他们的家或者其他指定东西(如人脸、机器猫)画在纸上。完成后,让学员摘下眼罩欣赏自己的大作。 让每个人在戴上眼罩前将他们的名字写在纸的另一面。在他们完成图画后,将所有的图片挂到墙上,让学员从中挑选出他们自己画的那幅。 教员用语言描述某一样东西,让学员蒙着眼睛画下他们所听到的,然后比较他们所画的图并思考,为何每个人听到是同样的描述,而画出的东西却是不同的,在工作时呢?(教具:眼罩,纸,笔 ) 游戏8:踩气球 一组出2-3个人,每只脚上都绑有气球,让他们一起出来互相踩,看到一定时间后哪个组的队员脚上剩的气球多。 游戏9:猜数字(1~100) 每猜一次范围缩小,最后猜中的人倒霉挨罚(对于那些台前工作者) 游戏11:蒙眼取物 1.问他希望下一个同学是谁,并把名字贴在中间橘子上 2.把同学眼蒙上,站在对面舞台正中间 3.转三圈后去取物品 4.取到正中间的则给于奖励,并邀请下一位,否则只取走所摸桔子,另抽嘉宾 布局:桌子均匀的放上桔子 游戏12:贴鼻子 在黑板上画个大脸,随便什么脸型,画上眼睛,嘴巴,让贴的人蒙上眼睛去贴,保证笑料百出! 游戏13:合力吹汽球 目的:沟通配合能力,借着分工合作来完成任务 人数:每组限六人 场地:不限 道具:主持人准备每组各六张签,上写:嘴巴;手(二张);屁股;脚(二张) 汽球 (每组一个) 适合:全部的人 游戏方法: 1. 分两组,但每组必须要有六人。 2. 主持人请每组每人抽签。 3. 首先,抽到嘴巴的必须借着抽到手的两人帮助来把汽球给吹起(抽到嘴巴的人不 能用手自已吹起汽球);然后二个抽到脚的人抬起抽到屁股的人去把汽球给坐破 4.两组同时进行,按规则最早完成的队伍获胜,另一组一定要做完,给鼓励奖。 有什么好的想法可以共同探讨一下!希望你喜欢!
5. 可以出些什么有意思的词语让别人猜啊?
你比我猜:可以写一些比较难的成语(或者不是),有时候会让人有意想不到的效果,比如:魑(chi,一声)魅(mei,四声)魍(wang,三声)魉(liang,三声)、齿如瓠(hu,四声)犀、继晷(guǐ)焚膏之类的,每一组放上两三个较难的,其余的就简单些,比如藕断丝连、潇潇洒洒、门当户对等等,一组有一次跳过机会。
抢椅子:每次准备六把椅子,找五个人,其余的人一起唱歌,当主持人喊“停”的时候,大家就坐下去,没有抢到的椅子的淘汰。还可以找五个人来整蛊一个人,当主持人喊“停”的时候,那五个人把椅子搬走,不知道的那个人就会一屁股坐在地上。(这个要实施的请谨慎,一定要再三强调安全。)
真心话大冒险:开始的时候,主持人拿一盘葡萄(或切成块的香蕉,苹果等),撒一把面包糠(或用面粉代替,但一定要很少)对大家说,这是有魔法的,开始之前定一个惩罚,然后吃一颗葡萄,如果没说实话,这个葡萄就会按照定下的惩罚惩罚那个人!记得找多一些托,开始之前定下笔转到ta的时候的惩罚,比如抱着哪个托绕教室跑一圈,捧一把面粉按在脸上等等,一定要是ta接受的哦!不知情的人会半信半疑,也会增加游戏的趣味性!但一定要做好保密措施的哦!
蒙眼找真爱:这个就很简单了,先把男女分开,然后找一个女生,蒙上她的眼睛,让她去男生堆里随便找一个男的对他说:‘我喜欢你’,然后揭开蒙上她眼睛的布,看看是怎么样呢!反之男生也是如此,说不定还真的可以促成一段姻缘哦!(注:周围的人不可提示)
这四个小游戏,不知可不可以帮到你!
6. 班级拍视频创意队形?
在班级拍摄视频时,创意的队形可以帮助你们创造出独特而有趣的视频。以下是一些可能有用的创意队形:
直线队形:将学生们排成一条直线,可以让他们看起来更加整齐,而且拍摄起来也比较简单。例如,可以让他们举起自己的手臂,或者做一些简单的舞蹈动作。
圆形队形:让学生们围成一个圆圈,可以帮助他们在拍摄时更好地互动。例如,可以让他们做手牵手、传递物品等动作。
网格队形:将学生们分成几个小组,让他们在网格中排列,这样可以拍摄出有趣的视觉效果。例如,可以让他们做出一些简单的舞蹈动作或者进行一些互动。
自由队形:让学生们在拍摄时自由发挥,这样可以拍摄出更加自然和有趣的视频。例如,可以让他们在拍摄时进行一些简单的游戏或者表演。
主题队形:根据视频的主题来设计队形,例如,如果视频是关于运动的,那么可以让学生们排成运动场上的队形。
无论选择哪种队形,都要确保学生们在拍摄时保持积极和专注,这样才能拍摄出最好的视频。
7. 如何增强一个班级凝聚力?
著名的教育家苏霍姆林斯基说过:“集体是教育的工具”。确实,一个优良的班集体积极进取,全面发展,必将对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育作用和激励作用。而要建设一个优秀班集体是非常艰巨的,关键要靠班级的强大的凝聚力作后盾。每次开学接手新班的时候,心里总会有一种陌生感和紧张感,但同时也会有一种强烈的责任感油然而生。我将成为他们学习生活中的重要帮手,他们要在这个班级中学会做人,形成自己的个性,学习丰富的知识,掌握好的学习方法。要想使自己无愧于心,我必须尽力管理好他们,引导好他们,要尽力让他们心往一处想,尽往一处使,建立一个具有很强凝聚力的集体。
一、用班主任的人格魅力增强班级凝聚力
乌申斯基曾经说过:“教师个人的范例,对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光”。作为教师,特别是班主任,其人格魅力具有强大的影响力,并凌驾于其工作能力之上。可以这么说,班主任是一个班级前进的“领头羊”而学生是否愿意跟随班级的“领头羊”前进,关键要看“领头羊”的人格魅力,而一个具有人格魅力的班主任老师,将会对学生的心灵产生很大的感召力,最终照亮学生的心灵,潜移默化的影响学生成长。
因此,要使得一个班级具有很强的凝聚力,班主任要以身作则,做得正,行得直,使自己在学生中树立威信,让学生尊重你、支持你。班主任每天和学生接触的最多,所以班主任不只是对他们进行语言教育,更重要的是用自己的行动为他们做出榜样,使学生耳濡目染。比如,大部分学生都有随手乱扔废纸的不良习惯,如果班主任只是一味的去批评,去指责,也许效果并不是很明显,但假如班主任能够弯腰捡起废纸,送到纸篓,也许会更能教育学生。正所谓“话说百遍,不如手做一遍。”就这样,班主任一定会在学生心目中树立很强的威信,从而促进班级凝聚力的形成。
二、用强有力的班干部团队增强班级凝聚力
一个成功的班集体,除了要有一名优秀的班主任外,还必须有一支能干的班干队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁,作为班主任的助手,他们工作能力的高低,工作方法的对错,在同学中威信的高低,往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。当然,好的班干部队伍和班主任有益的指导有着密切的关系。在平时的工作过程中,当班干部的工作卓有成效时,班主任要及时给予鼓励和表扬,并鼓励他们努力取得更大进步;当他们工作出现失误的时候,班主任应及时指出他们的缺点,并热情帮助他们及时克服缺点,改进工作方法,并帮助他们树立在学生心目中的威信,提升他们工作的积极性!韩的班干部不仅可以将班主任从繁杂的事务中解放出来,对班级凝聚力和竞争力的形成,也会产生强大的推动力!
开学伊始,我首先了解学生的入学材料,给他们建立《学生档案》,然后进行仔细地研读。初步掌握了哪些学生学习比较好,哪些学生工作能力比较强,哪些学生比较活泼,哪些学生比较腼腆。对学生的情况有一个大致的了解。当然这进行都是侧面的了解。让学生进行自我介绍则是对他们的全面了解。通过听他们的自我介绍,对学生有了个更进一步的了解。最后根据自己所掌握的情况从中选用出学习较好,工作能力比较强的学生作为临时班委。并明确给他们交代任务,提出希望和要求。只要准备充分,了解深入,所选出的临时班委在开学这段时间定会起到不可估量的作用。班级的各项工作必将逐渐走上了正轨,井然有序,而他们也必会成为班级的中坚力量。大大减轻了班主任的工作负担。
三、用爱和信任增强班级凝聚力
世界上的爱各种各样,而班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界,心理学家认为,这种爱是由班主任的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。通过班主任的工作,使我感触到,班主任要深入细致的了解学生,真心实意的关心学生,充分的尊重、信任学生,严格的要求学生。当然,要想形成良好的班集体,除了严格要求之外,还要把爱和信任寓于其中。古人韩愈就有“弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已!”的说法。班主任不要以老师自居,动辄就训斥、挖苦、讽刺学生。人都是有自尊的,老师要象保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心。对学生要公平,一视同仁,不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。对学生要始终表现出关注和热情,巧妙地对学生进行奖励和批评。这样既可以唤起学生积极向上的精神,也可以使得师生的情感加深,让学生觉得在这个集体中有温暖、有希望,更加热爱这个集体,从而进一步增强班级凝聚力。
班主任的一次细微的关心、一句轻声的问候都会在学生心灵深处激起情感的浪花,让他们终生难忘。只要班主任爱字当头,真诚对待学生,爱和信任就一定会成为班级凝聚力的粘合力。
四、用明确的班级奋斗目标来增强班级凝聚力
在班级管理中首先要有一个明确的班集体的奋斗目标,班集体有了共同的奋斗目标,同学们就会心往一处想,劲往一处使,就会自然形成一个好的班风。在实现班集体奋斗目标的过程中,要充分发挥班集体每个成员的积极性,使得实现目标的过程成为教育和自我教育的过程,每一个集体目标的实现,都是全体成员共同努力的结果,要让他们分享集体的欢乐与幸福,从而形成集体的荣誉感和责任感,进一步增强班级的凝聚力,打造卓越班级!
五、用丰富多彩的活动增强班级凝聚力
活动是同学们之间互相了解的桥梁,它们能够密切教师和学生以及学生和学生之间的关系。在活动中,学生们可以体会到大家庭的温暖,体会到他们所在的幸福、团结的集体。从而,他们会更加热爱这个集体,就能以更轻松的心情投入到学习和生活中。通过活动,他们还会不断的激励自己努力改进不足,并能增强自信,朝着自己的理想而奋斗。例如,积极参加学校组织的各项活动,在艺术节上、红歌比赛中、课间操评比以及百里远足中,我始终以抓活动为振奋班级士气的突破口,把活动作为班级凝聚力的增长要素,要求每一位学生尽心尽力为班级荣誉而奋斗。事实上,好的活动结果给学生带来了好的影响,学生们心情愉悦,对班级产生了自豪感、责任感和集体荣誉感,这对班级凝聚力的产生和加强起到了催化作用。
总之,要建立一个优秀的班集体,因素是多方面的,但我认为一个具有强大的凝聚力的班集体,有共同奋斗目标,有正确舆论和班风,有良好的学习习惯,有和谐的人际关系,有集体荣誉感,他一定会成为一个充满生机与活力的优秀班集体,作为一名班主任,在今后的工作中,我会更加努力,多学习,多总结,多创新,争取使这个班集体有更大的进步。
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1. 班级活动小游戏,你最不可告人的秘密是什么?
隔壁搬来一对小情侣,男孩个子小小的,瘦的像牙签一样。女孩儿圆润多了,身高两个人差不多。
女孩挺热情的,见了面主动打招呼,喜欢串门聊天。她男朋友在餐厅后厨上班,她之前也在那里做服务员,前天刚辞工,所以宿舍不能住了,就租到这里。
她男朋友上班早出晚归的,她一个人在家无聊,经常来我这里玩。开始几天,她都是站在门口聊天,慢慢熟悉了就走进来直接坐我床上,有时候她买的零食、水果都会拿来给我,挺大方的,比较好相处。
我有个爱好,闲着没事的时候偶尔吹吹笛子,我每吹一次,她都会随声而来,笑眯眯的对我说真好听。然后坐在我床上,她点歌,让我来吹。
她也想学让我教,直接把我吹过的笛子拿过来就吹,上面都是k水,我都不好意思。但她从来也不擦一下,当时我心里觉得挺奇怪,难道她有什么意思?她可是有男朋友的呀。
之后她过来玩,除了聊天,就是拉我教她吹笛子。还和我开玩笑说,“你女朋友会回来吗?如果给看见了,肯定要吃醋,会被误会的。”
我说没事,我们是异地。“倒是你要注意影响,你男朋友发现和我走的这么近,也会吃醋的。”她说,“不怕。我们又没有怎样,是正常的邻居和朋友关系。”
那次,我去了她的房间看看,坐在床上聊天,聊着聊着,正在化妆的她开始调皮起来了。她把口红在我的脑门上划了一下,然后笑得前俯后仰。
之后趁我不注意往我左右脸上又抹了几下,没想到她这么疯。来而不往非礼也,我抢过来往她脸上抹。她为了不让我得逞,把我的手紧紧抱住,这样僵持了一会儿,我突然觉得好尴尬。
和她如此近距离接触,这样的交往似乎有点过度了,我说停战。她才松开了手,夺过我手中的口红,又乘机在我脸上抹了一下,我说不玩了,就回房间去洗脸。
这次过后,后来再看到她男朋友,我都有点不好意思,像做了坏事。但她依然和之前一样,无拘无束的,串门聊天的次数丝毫没有减少。
不知道她是怎么想的,也许就是这样的性格,但我还是觉得有点过线了,就算是真的没有什么,但给别人看见了难免会有误会,如果长期这样下去,说不准真的哪天会发生些什么事。如果当时我没有女朋友,和她的关系就难说了。
后来过了一个月左右,我搬离了那个地方,走之前没有告诉她,我们也没有留过任何联系方式,正好那天她也不在家。那时也只有简单的几件行李,背上背包,把钥匙交还房东,就这样不辞而别了。
上述就是我的一个没有别人人知道也不可告人的秘密,过去了也很少想起过。
2. 它对促进幼儿语言发展有何影响?
故事表演在幼儿教育中是一种常用的游戏形式,它以幼儿在表演角色的活动中获得满足、追求表演的快乐为目的。它的内容来自语言丰富、优美的文学作品,幼儿在表演时能接触大量文学语言,并在特定的情境中学习运用语言、动作、表情等去表现文学作品,所以能极大地丰富幼儿的词汇,发展幼儿的语言表达能力。同时,它又是创造性游戏的一种,可以充分发挥幼儿的积极性、主动性、创造性。因此,本学期,结合班级子课题,我们探讨了通过故事表演如何来提高幼儿的语言表达能力,以下是本人的体会: 一、为幼儿创建故事表演的环境,激发其表演的兴趣 二、故事表演内容要符合幼儿的身心发展特点 三、为幼儿提供丰富的物质材料,使其身临其境 四、有效指导幼儿进行故事表演
3. 小学生关于合作的游戏有哪些?
1、探险游戏: 需要裁判
1人,解说1人。
说明:如有20人,分为4组,每组5人,每组选一人做探险者,另4人做援助者。探险者站成一排,剩下的援助者正对各自的探险者5米(距离不定)站成一列。
游戏开始,解说人说:“4位探险开始了他们艰辛的旅程,他们走到沙漠了,天气非常炎热,需要水!”各组援助者必须以最快速度跑过去将水送到探险者手中,由裁判统计分数,最快送到的记4分,往下依次记3、2、1
分,最后分数高的组获胜。
游戏继续,解说人可以临场发挥探险者去到的地方和需要的东西。 意义:考核成员的反应能力和速度,也考团队合作! 2、可以玩班级排球赛.
游戏方法:两个同学各自手拿长绳的一端,高举于头的上端,也可以根据实际情况确定高度,绳子的两侧隔开两组同学,每组同学的数目可多可少,但两组同学的数目要相同,从而体现比赛的公平合理.比赛时不许用人体的其它部位,只能用肩和肩以上的部位,比如,用头顶,也可以用肩顶,如果汽球落到了地上,那就得认输了.但是汽球在一方顶时,不必限制次数,只要汽球能飞过绳去,到达对方场地即可.
意义:锻炼团队合作能力和统筹规划能力,激发每位成员的潜能。
4. 有什么室内游戏适合班级30多人在一起玩?
我最近从网上和书上总结的13个室内游戏,希望你能喜欢! 游戏1:(压轴、力荐)拉拉手 1.让全体同学站到场中央,分散开,手牵手成一个圈 2.观察一下左手牵的是谁的右手,右手牵的是谁的左手(重点) 3.然后松开手,打乱次序站在一起不留空隙 4.不要移动脚,像刚才那样左右手相对应拉手 5.缓慢解开(注意安全) 目的:训练大家的团队意识 游戏2:“二人手” 可以由三对人同时参加,双方各拿一个筷子,同时夹取瓜子往返于两张桌子,在规定时间内,夹的数量最多者为获胜者。 游戏3:连连看 1.两位主持站队前,分别对第一位同学说一个具体意象,如钓鱼、划船、月亮、皇冠、圣诞老人等 2.第一位同学不许说话,用动作表演给第二位同学,第二位表演给第三位看……直到最后一位同学说出具体意象 3.再来两队 游戏4:交换名字 内容:这个游戏乃在于考验人们的习性。平常对于自己的名字,可说是耳熟不过了,但若临时更换名字,可就会觉得陌生了。 方法: (1)人数在 10 个人最适合 (2)参加者围成一个圆圈坐着。 (3)围个圆圈的时候,自己随即更换成右邻者的名字。 (4)以猜拳的方式来决定顺序,然后按顺序来提出问题。 (5)当主持人问及“张三先生,你今天早上几点起床?”时,真正的张三不可以回答,而必须由更换成张三的名字的人来回答:“恩,今天早上我 7点钟起床!”?? (6)当自己该回答时却不回答,不是自己该回答的人就要被淘汰。 (7)最后剩下的一个人就是胜利者。 游戏5:顶气球: 道具 一个大气球、一根绳子 人数 两方,各二到四人为宜 玩法 两方互顶气球过线,只许用头,落地者输 游戏6:偷天陷阱 (惩罚类) 电影偷天陷阱中辛康纳利训练泽塔琼斯过红外线的情景吗?(放视频) 先制作道具找一些红绳(玻璃绳就行),中间穿上纸杯,来形容铃铛,还要准备眼罩 根据参加人数,再准备背景音乐disco。 让后请几个助手在舞台上拉着绳子,让参赛者先睁着眼睛练习一下,跟他们说这是一个非常有挑战性的游戏,要考验他们的灵巧度和记忆力, 练习几次后,蒙上他们的眼睛,音乐响起,让他们走, 这时候高潮是,主持人让所有的助手把绳子拿开,你就会看到很精彩的表演了,注意旁边的人还可以故意误导一下,说低头,抬脚等等 游戏7:蒙眼作画 所有学员用眼罩将眼睛蒙上,然后分发纸和笔,每人一份。 要求蒙着眼睛将他们的家或者其他指定东西(如人脸、机器猫)画在纸上。完成后,让学员摘下眼罩欣赏自己的大作。 让每个人在戴上眼罩前将他们的名字写在纸的另一面。在他们完成图画后,将所有的图片挂到墙上,让学员从中挑选出他们自己画的那幅。 教员用语言描述某一样东西,让学员蒙着眼睛画下他们所听到的,然后比较他们所画的图并思考,为何每个人听到是同样的描述,而画出的东西却是不同的,在工作时呢?(教具:眼罩,纸,笔 ) 游戏8:踩气球 一组出2-3个人,每只脚上都绑有气球,让他们一起出来互相踩,看到一定时间后哪个组的队员脚上剩的气球多。 游戏9:猜数字(1~100) 每猜一次范围缩小,最后猜中的人倒霉挨罚(对于那些台前工作者) 游戏11:蒙眼取物 1.问他希望下一个同学是谁,并把名字贴在中间橘子上 2.把同学眼蒙上,站在对面舞台正中间 3.转三圈后去取物品 4.取到正中间的则给于奖励,并邀请下一位,否则只取走所摸桔子,另抽嘉宾 布局:桌子均匀的放上桔子 游戏12:贴鼻子 在黑板上画个大脸,随便什么脸型,画上眼睛,嘴巴,让贴的人蒙上眼睛去贴,保证笑料百出! 游戏13:合力吹汽球 目的:沟通配合能力,借着分工合作来完成任务 人数:每组限六人 场地:不限 道具:主持人准备每组各六张签,上写:嘴巴;手(二张);屁股;脚(二张) 汽球 (每组一个) 适合:全部的人 游戏方法: 1. 分两组,但每组必须要有六人。 2. 主持人请每组每人抽签。 3. 首先,抽到嘴巴的必须借着抽到手的两人帮助来把汽球给吹起(抽到嘴巴的人不 能用手自已吹起汽球);然后二个抽到脚的人抬起抽到屁股的人去把汽球给坐破 4.两组同时进行,按规则最早完成的队伍获胜,另一组一定要做完,给鼓励奖。 有什么好的想法可以共同探讨一下!希望你喜欢!
5. 可以出些什么有意思的词语让别人猜啊?
你比我猜:可以写一些比较难的成语(或者不是),有时候会让人有意想不到的效果,比如:魑(chi,一声)魅(mei,四声)魍(wang,三声)魉(liang,三声)、齿如瓠(hu,四声)犀、继晷(guǐ)焚膏之类的,每一组放上两三个较难的,其余的就简单些,比如藕断丝连、潇潇洒洒、门当户对等等,一组有一次跳过机会。
抢椅子:每次准备六把椅子,找五个人,其余的人一起唱歌,当主持人喊“停”的时候,大家就坐下去,没有抢到的椅子的淘汰。还可以找五个人来整蛊一个人,当主持人喊“停”的时候,那五个人把椅子搬走,不知道的那个人就会一屁股坐在地上。(这个要实施的请谨慎,一定要再三强调安全。)
真心话大冒险:开始的时候,主持人拿一盘葡萄(或切成块的香蕉,苹果等),撒一把面包糠(或用面粉代替,但一定要很少)对大家说,这是有魔法的,开始之前定一个惩罚,然后吃一颗葡萄,如果没说实话,这个葡萄就会按照定下的惩罚惩罚那个人!记得找多一些托,开始之前定下笔转到ta的时候的惩罚,比如抱着哪个托绕教室跑一圈,捧一把面粉按在脸上等等,一定要是ta接受的哦!不知情的人会半信半疑,也会增加游戏的趣味性!但一定要做好保密措施的哦!
蒙眼找真爱:这个就很简单了,先把男女分开,然后找一个女生,蒙上她的眼睛,让她去男生堆里随便找一个男的对他说:‘我喜欢你’,然后揭开蒙上她眼睛的布,看看是怎么样呢!反之男生也是如此,说不定还真的可以促成一段姻缘哦!(注:周围的人不可提示)
这四个小游戏,不知可不可以帮到你!
6. 班级拍视频创意队形?
在班级拍摄视频时,创意的队形可以帮助你们创造出独特而有趣的视频。以下是一些可能有用的创意队形:
直线队形:将学生们排成一条直线,可以让他们看起来更加整齐,而且拍摄起来也比较简单。例如,可以让他们举起自己的手臂,或者做一些简单的舞蹈动作。
圆形队形:让学生们围成一个圆圈,可以帮助他们在拍摄时更好地互动。例如,可以让他们做手牵手、传递物品等动作。
网格队形:将学生们分成几个小组,让他们在网格中排列,这样可以拍摄出有趣的视觉效果。例如,可以让他们做出一些简单的舞蹈动作或者进行一些互动。
自由队形:让学生们在拍摄时自由发挥,这样可以拍摄出更加自然和有趣的视频。例如,可以让他们在拍摄时进行一些简单的游戏或者表演。
主题队形:根据视频的主题来设计队形,例如,如果视频是关于运动的,那么可以让学生们排成运动场上的队形。
无论选择哪种队形,都要确保学生们在拍摄时保持积极和专注,这样才能拍摄出最好的视频。
7. 如何增强一个班级凝聚力?
著名的教育家苏霍姆林斯基说过:“集体是教育的工具”。确实,一个优良的班集体积极进取,全面发展,必将对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育作用和激励作用。而要建设一个优秀班集体是非常艰巨的,关键要靠班级的强大的凝聚力作后盾。每次开学接手新班的时候,心里总会有一种陌生感和紧张感,但同时也会有一种强烈的责任感油然而生。我将成为他们学习生活中的重要帮手,他们要在这个班级中学会做人,形成自己的个性,学习丰富的知识,掌握好的学习方法。要想使自己无愧于心,我必须尽力管理好他们,引导好他们,要尽力让他们心往一处想,尽往一处使,建立一个具有很强凝聚力的集体。
一、用班主任的人格魅力增强班级凝聚力
乌申斯基曾经说过:“教师个人的范例,对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光”。作为教师,特别是班主任,其人格魅力具有强大的影响力,并凌驾于其工作能力之上。可以这么说,班主任是一个班级前进的“领头羊”而学生是否愿意跟随班级的“领头羊”前进,关键要看“领头羊”的人格魅力,而一个具有人格魅力的班主任老师,将会对学生的心灵产生很大的感召力,最终照亮学生的心灵,潜移默化的影响学生成长。
因此,要使得一个班级具有很强的凝聚力,班主任要以身作则,做得正,行得直,使自己在学生中树立威信,让学生尊重你、支持你。班主任每天和学生接触的最多,所以班主任不只是对他们进行语言教育,更重要的是用自己的行动为他们做出榜样,使学生耳濡目染。比如,大部分学生都有随手乱扔废纸的不良习惯,如果班主任只是一味的去批评,去指责,也许效果并不是很明显,但假如班主任能够弯腰捡起废纸,送到纸篓,也许会更能教育学生。正所谓“话说百遍,不如手做一遍。”就这样,班主任一定会在学生心目中树立很强的威信,从而促进班级凝聚力的形成。
二、用强有力的班干部团队增强班级凝聚力
一个成功的班集体,除了要有一名优秀的班主任外,还必须有一支能干的班干队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁,作为班主任的助手,他们工作能力的高低,工作方法的对错,在同学中威信的高低,往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。当然,好的班干部队伍和班主任有益的指导有着密切的关系。在平时的工作过程中,当班干部的工作卓有成效时,班主任要及时给予鼓励和表扬,并鼓励他们努力取得更大进步;当他们工作出现失误的时候,班主任应及时指出他们的缺点,并热情帮助他们及时克服缺点,改进工作方法,并帮助他们树立在学生心目中的威信,提升他们工作的积极性!韩的班干部不仅可以将班主任从繁杂的事务中解放出来,对班级凝聚力和竞争力的形成,也会产生强大的推动力!
开学伊始,我首先了解学生的入学材料,给他们建立《学生档案》,然后进行仔细地研读。初步掌握了哪些学生学习比较好,哪些学生工作能力比较强,哪些学生比较活泼,哪些学生比较腼腆。对学生的情况有一个大致的了解。当然这进行都是侧面的了解。让学生进行自我介绍则是对他们的全面了解。通过听他们的自我介绍,对学生有了个更进一步的了解。最后根据自己所掌握的情况从中选用出学习较好,工作能力比较强的学生作为临时班委。并明确给他们交代任务,提出希望和要求。只要准备充分,了解深入,所选出的临时班委在开学这段时间定会起到不可估量的作用。班级的各项工作必将逐渐走上了正轨,井然有序,而他们也必会成为班级的中坚力量。大大减轻了班主任的工作负担。
三、用爱和信任增强班级凝聚力
世界上的爱各种各样,而班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界,心理学家认为,这种爱是由班主任的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。通过班主任的工作,使我感触到,班主任要深入细致的了解学生,真心实意的关心学生,充分的尊重、信任学生,严格的要求学生。当然,要想形成良好的班集体,除了严格要求之外,还要把爱和信任寓于其中。古人韩愈就有“弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已!”的说法。班主任不要以老师自居,动辄就训斥、挖苦、讽刺学生。人都是有自尊的,老师要象保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心。对学生要公平,一视同仁,不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。对学生要始终表现出关注和热情,巧妙地对学生进行奖励和批评。这样既可以唤起学生积极向上的精神,也可以使得师生的情感加深,让学生觉得在这个集体中有温暖、有希望,更加热爱这个集体,从而进一步增强班级凝聚力。
班主任的一次细微的关心、一句轻声的问候都会在学生心灵深处激起情感的浪花,让他们终生难忘。只要班主任爱字当头,真诚对待学生,爱和信任就一定会成为班级凝聚力的粘合力。
四、用明确的班级奋斗目标来增强班级凝聚力
在班级管理中首先要有一个明确的班集体的奋斗目标,班集体有了共同的奋斗目标,同学们就会心往一处想,劲往一处使,就会自然形成一个好的班风。在实现班集体奋斗目标的过程中,要充分发挥班集体每个成员的积极性,使得实现目标的过程成为教育和自我教育的过程,每一个集体目标的实现,都是全体成员共同努力的结果,要让他们分享集体的欢乐与幸福,从而形成集体的荣誉感和责任感,进一步增强班级的凝聚力,打造卓越班级!
五、用丰富多彩的活动增强班级凝聚力
活动是同学们之间互相了解的桥梁,它们能够密切教师和学生以及学生和学生之间的关系。在活动中,学生们可以体会到大家庭的温暖,体会到他们所在的幸福、团结的集体。从而,他们会更加热爱这个集体,就能以更轻松的心情投入到学习和生活中。通过活动,他们还会不断的激励自己努力改进不足,并能增强自信,朝着自己的理想而奋斗。例如,积极参加学校组织的各项活动,在艺术节上、红歌比赛中、课间操评比以及百里远足中,我始终以抓活动为振奋班级士气的突破口,把活动作为班级凝聚力的增长要素,要求每一位学生尽心尽力为班级荣誉而奋斗。事实上,好的活动结果给学生带来了好的影响,学生们心情愉悦,对班级产生了自豪感、责任感和集体荣誉感,这对班级凝聚力的产生和加强起到了催化作用。
总之,要建立一个优秀的班集体,因素是多方面的,但我认为一个具有强大的凝聚力的班集体,有共同奋斗目标,有正确舆论和班风,有良好的学习习惯,有和谐的人际关系,有集体荣誉感,他一定会成为一个充满生机与活力的优秀班集体,作为一名班主任,在今后的工作中,我会更加努力,多学习,多总结,多创新,争取使这个班集体有更大的进步。
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